Aprendendo e Brincando

Dicas de adaptação quanto aos primeiros dias de aula.

2011-02-10T14:19:00.000-08:00

O início das aulas, muitas vezes, é marcado por insegurança em algumas crianças, já que se trata de um momento de mudança onde é normal sentir medo. Porém, lembre-se que não é necessária tanta preocupação assim, uma vez que a situação é tão nova para você, quanto para os colegas e professores.

Para enfrentar a insegurança dos primeiros dias, vale algumas dicas: no primeiro dia de aula chegue mais cedo para ter tempo de se aproximar e conversar com as pessoas; estabeleça um relacionamento com a nova professora desde o início; trate todos os funcionários da escola com educação e respeito. Organize-se também um dia antes: confira se todo o material necessário está dentro da mochila, separe o uniforme, durma mais cedo, tome um café da manhã reforçado.

Boa aula!

Fonte: www.brasilescola.com.br

http://www.brasilescola.com/volta-as-aulas/como-encarar-primeiro-dia-aula.htm

Massa de modelar caseira

2009-12-09T12:48:00.001-08:00

Ingredientes:

04 xícaras de farinha de trigo

01 xícara de sal

1 1/2 xícara de água

1 colher (sopa) de óleo

Corante alimentício de várias cores (a venda em supermercados)

.
Modo de fazer: Misture tudo muito bem, amassando com as mãos. Separe por cores e guarde em sacos plásticos para que durem por mais tempo.

Essa massa de modelar pode ser utilizada por crianças de qualquer idade, já que em caso de ingestão ela não faz mal. Incentive seus alunos a usar a imaginação e criarem bonecos, carrinhos, canecas, panelinhas, etc...

Baile das Frutas - Jaime Rezende Marquito

2009-12-09T12:35:00.000-08:00

Baile das frutas

Houve um dia na roça,

Um baile espetacular,

Organizado pelas frutas,

Dentro de um belo pomar.

O caju dançava com a pitanga,

A jaca com o mamão,

O caqui com a manga

E a carambola com o limão.

O baile seguia alegre,

Cada vez mais animado,

Com a chegada de mais frutas

E os seus belos bailados.

O jambo dançava com a uva,

O abacate com a goiaba,

O abacaxi com a banana

E o melão com a jabuticaba.

E nesse bailão animado,

Triste estava a laranja,

Ao ver o seu amado

Dançando com a jabuticaba.

O baile ia noite adentro,

Atravessando a madrugada,

Quando ouviu-se uma voz:

"Vamos todos dançar e aproveitar,

senão quem sabe amanhã,

alguém pode nos chupar!

"E assim continuou o baile,

Até o sol raiar!...

Gostou da poesia? Então que tal trabalhar poesia, alimentação e higiene na sala de aula fazendo uma divertida salada de frutas?

Construindo um Tangram

2009-08-16T06:27:00.000-07:00

Que tal um jeito criativo e diferente de trabalhar figuras geométricas? Uma boa opção é usar o Tangram.

O que é o Tangram?

O Tangram é um quebra-cabeça chinês antigo. O nome significa "7 tábuas da sabedoria". Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser posicionadas de maneira a formar um quadrado:

5 triângulos de vários tamanhos
1 quadrado
1 paralelogramo

Além do quadrado, diversas outras formas podem ser obtidas, sempre observando duas regras:

Todas as peças devem ser usadas
Não é permitido sobrepor as peças.

Você pode estimular os seus alunos a construírem os Tangram's a partir da figura abaixo (basta clicar na figura e imprimi-la):

Veja exemplos de figuras que podem ser feitas a partir de figuras geométricas:

Canções para ninar - Tomaz Lima

2009-08-16T05:44:00.000-07:00

1. A mão direita
2. Meu galinho
3. Sabiá lá na gaiola
4. Capelinha de melão Faz doce Sinhá
5. O meu chapéu
6. A barata diz que tem
7. Teresinha de Jesus
8. O cravo brigou com a rosa
9. Serenô
10. Se essa rua fosse minha
11. Fiz a cama na varanda Carneirinho carneirão
12. Sapo cururu
13. Boi da Cara Preta Tutu Marambaia Nana neném
Tomaz Lima - Voz e violão
Piano - José Lourenço
*
Para baixar esse cd basta clicar aqui: TLHBCNINAR.rar

Caixa-camisa em papelão microondulado

2009-08-05T16:55:00.001-07:00

Clique na imagem para ampliar

Peixinhos de pratos descartáveis

2009-07-22T18:30:00.000-07:00

Confecione com eles este peixinho de pratinhos descartáveis.

Foram usados:

Pratos descartáveis coloridos;

Cola;

Tesoura,

Olhos móveis,

Retalhos de papel

Canudinhos.

Você pode levar as peças já cortadas e as crianças montam a maneira delas. Pode-se escrever o nome de cada criança em um peixinho. Esta atividade além da prazerosa ajuda na socialização. cybelemeyer.blogspot.com/2007_10_05_archive.html

Palhaço de rolo de papel higiênico

2009-07-21T16:09:00.000-07:00

Clique na imagem para ampliar

ecoamigos.wordpress.com/.../

Fantoche de fotos

2009-07-21T15:33:00.000-07:00

De que você precisa:

Fotos inteiras de pessoas ou animais
Papel-cartão
Tesoura ou estilete
Cola
Fita
Palito de sorvete

Como fazer:

1 .Encontre suas fotos

Use fotos das pessoas ou animais favoritos.
2 .Corte seu fantoche
Use uma pequena fita para prender a foto na folha de papel-cartão. Use uma faca ou uma tesoura para cortar o contorno da pessoa ou do animal, prestando atenção para cortar a parte embaixo do cartão.

3 .Faça o fantoche

Coloque um palito de sorvete entre a foto e o papel-cartão e cole, deixando as extremidades da foto e do cartão alinhadas.
4 .Use sua imaginação
Se esconda atrás de uma mesa ou cadeira e segure os fantoches enquanto conta uma história.

ajudandoprofessoras.blogspot.com/2009/02/caix.

Tinta Caseira

2009-07-21T14:46:00.000-07:00

Você vai precisar;
2 copos de farinha de trigo;
1 colher de sal;
Corantes.

Modo de fazer:

Numa panela dissolva 2 copos de farinha de trigo em 4 a 5 copos de água fria- vá acrescentando aos poucos e mexendo sempre para não embolotar. Acrescente 1 colher das de sobremesa de sal. Leve ao fogo baixo, mexendo sempre com colher de pau. Deixe engrossar um pouco ( depois de fria ela engrossa mais ainda) e retire do fogo. Distribua em potinhos ( sabe aqueles copos plásticos de requeijão que tem tampa ? São ótimos !!!) . Acrescente o corante : pode ser corante alimentício líquido ou em pó, pó para suco ou gelatina, temperos, chás, café coado, líquido do cozimento de cenouras , beterrabas ou talos de verduras).Guardadas na geladeira ( e tampadas) ela podem durar mais de 20 dias.

Experimente ! Além de divertido, fica lindo !!!

http: aprendizarteatelie.blogspot.com/2009/04/pinta.

A saga Harry Potter

2009-07-20T08:17:00.000-07:00

http://katalivros.com/categoria.asp?pg=2&abssize=8&categoriaAtual=18

Clique no link para os downloads

Livro: Harry Potter e a Pedra Filosofal
Autor: J K Rowling
Formato: PDF
Número de Páginas: 226
Categoria: Infanto - Juvenil
Primeiro volume da série. Prepare-se para entrar no mundo da magia, sonhar com os feitiços que só se aprendem em Hogwarts e detestar uma família adotiva.

Livro: Harry Potter e o Cálice de Fogo
Formato: PDF
Número de Páginas: 425
Quarto volume da saga. Harry Potter, agora com 14 anos, já é um bruxo adolescente. E terá que enfrentar muitos perigos em seu quarto ano na Escola de Magia e Bruxaria de Hogwarts.

Livro: Harry Potter e o Enigma do Príncipe
Formato: DOC
Número de Páginas: 397
Harry Potter e o Enigma do Príncipe traz a história do sexto ano de Harry Potter na escola de magia de Hogwarts. Em meio à batalha entre o bem e o mal, o poder de Voldemort e seus seguidores está aumentando dia após dia e a luta contra Voldemort não está indo bem.

Livro: Harry Potter e o Prisioneiro de Azk
Formato: PDF
Número de Páginas: 251
Terceiro volume da saga. O terceiro ano no colégio Hogwarts de Magia e Feitiçaria não vai ser nada fácil para Harry Potter e seus amigos. Um assassino fugiu da prisão dos bruxos e o colégio está cheio de guardas para proteger os alunos.

Livro daRuth Rocha

2009-07-20T07:58:00.000-07:00

Livro Virtual Azul e Lindo: Planeta Terra Nossa Casa ( Ruth Rocha e Otavio Roth)

O livro é muito interessante para se trabalhar Educação Ambiental. Aqui ele está disponibilizado em audio e video.
Autoria: Denise Maria Alves Pinheiro da Silva e Ana Cláudia Meregalli. Livro virtual

Download

Alice no país da maravilhas

2009-07-20T07:39:00.000-07:00

Livro:Alice no País das Maravilhas
Autor: Lewis Carroll
Formato: PDF
Número de Páginas: 125
Categoria: Infanto - Juvenil

http://katalivros.com/downlods.asp?detalhe1=668 clique no link ao lado para fazer o download
Este livro é uma das mais famosas obras-primas da literatura universal destinada ao público infantil. Alice no País das Maravilhas (1865) são fantasias oníricas e lúdicas sobre a realidade e a linguagem. Explorando a aparente ausência de sentido em sentenças gramaticalmente corretas, Lewis Carrol foi um dos pioneiros na pesquisa de uma nova ciência do discurso, por meio da simbolização. Aparentemente destinada às crianças, na verdade oculta questionamentos de toda espécie, lógicos ou semânticos, problemas psicológicos de identidade e até políticos, tudo sob a capa de aventuras fantásticas.

Download de livros

2009-07-20T07:01:00.000-07:00

Fábulas de Esopo - Volume 1 Pegue aqui seu livro de fábulas ilustrado. O livro está no formato PDF e você vai precisar do utilitário FoxIt ou Acrobat Reader para sua leitura. Se você ainda não possui este plug-in, pegue-o agora clicando no link. Ambos são gratuitos.

Obs. O arquivo com o livro está compactado no formato ZIP, para facilitar o download.

Livro Ilustrado - Tudo Sobre Dengue (PDF)

Exclusivo livro ilustrado da Organização Mundial da Saúde, em Português, sobre o Pesadelo Brasileiro dos tempos atuais, a DENGUE. O livrinho está no formato PDF. Não deixe de ler para saber mais sobre a doença, sintomas e que cuidados tomar para se proteger. Para visualizar este documento você vai precisar do aplicativo FoxIt ou Acrobat Reader.

http://sitededicas.uol.com.br/download.htm

Desenvolvendo o hábito de leitura

2009-07-20T06:31:00.000-07:00

Veja a seguir, as nove pequenas coisas que os pais, avós, professores e outros parentes dispostos a ajudar, podem fazer para auxiliar as crianças a aprenderem e a criarem gosto pela leitura.
1 Leia em voz alta, para seu filho diariamente. Do nascimento até os seis meses, ele provavelmente não vai entender nada do que você está lendo, mas tudo bem assim mesmo. A idéia é que ele fique familiarizado com o som de sua voz e se acostume a ver e a tocar em livros.
2 Para começar, use livros ilustrados sem textos ou com bem poucas palavras. Aponte para as cores e figuras e diga seus nomes. Livros simples podem ensinar a criança coisas que mais tarde vão ajudá-la a aprender a ler. Por exemplo, ela aprenderá sobre a estrutura da linguagem - que existem espaços entre as palavras e que a escrita vai da esquerda para a direita.
3Conte histórias. Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você lembra do macaco que vimos no Circo?"
4 Procure por programas de leitura. Se você não for um bom leitor, programas voluntários ou governamentais, na sua comunidade ou cidade, voltados para o desenvolvimento da leitura, lhe darão a oportunidade de melhorar sua própria leitura ou então ler para seu filho. Amigos e parentes podem também ler para seu filho, e também pessoas voluntárias que na maioria dos centros comunitários ou outras instituições estão disponíveis e gostam de fazer isso.
5Compre um Dicionário Infantil. Procure por um que tenha figuras ao lado das palavras. Então começe a desenvolver o hábito de brincando com a criança, provocá-la dizendo frases tais como: "Vamos descobrir o que isto significa?"
6 Faça com que materiais de escrever, tais como lápis, giz de cera, lápis coloridos, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista de todos.
7 Procure assistir programas educativos na TV e Vídeo. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.

8 Visite com frequência uma Biblioteca. Começe fazendo visitas semanais à biblioteca ou livraria quando seu filho for ainda muito pequeno. Se possível cuide para que ele tenha seu próprio cartão de acesso e empréstimo de livros. Muitas bibliotecas permitem que crianças tenham seus próprios cartões personalizados com seu nome impresso, caso ela queira, exigindo apenas que um adulto seja o responsável e assine por ela.
9 Leia você mesmo. O que você faz serve de exemplo para o seu filho.

http://sitededicas.uol.com.br/artigo1at.htm

Caça ao Tesouro

2009-07-20T06:17:00.001-07:00

Nome do jogo: Caça ao Tesouro

Categoria: Lógica e Matemática

Local de Desenvolvimento: Sala de aula ou ao Ar livre

Idade: 5 anos e acima

Material necessário: Papel, lápis, giz, um objeto qualquer

Habilidades ou Qualidades Trabalhadas: Lógica, Memória associativa, Conhecimentos gerais, Memória visual, Atenção, Ordem, Linguagem, Noção de espaço, Medidas, etc.
Formação: Crianças à vontade, em suas carteiras ou dispostas ao ar livre.

Desenvolvimento: O Orientador esconderá um ou mais objetos previamente selecionados, em um lugar secreto dentro do perímetro do pátio ou sala de aula. Em seguida, dará pistas aos alunos para que possam encontrá-los. As pistas podem ser escritas ou descritas verbalmente. Aquele que primeiro encontrar o tesouro, terá a missão de escondê-lo na próxima etapa. Com as crianças menores, poderão ser usadas pistas, como locais marcados com símbolos, cartazes afixados em pontos estratégicos, de modo que possam se guiar com mais facilidade, etc.

http://sitededicas.uol.com.br/jogo_logico2.htm

Alfabeto Móvel

2009-07-20T04:57:00.000-07:00

Clique na imagem para ampliar

Você vai precisar:
Tampinhas de refrigerantes

EVA de várias cores;

Cola para EVA;

Tesoura;

Pincel atômico.

Mode fazer

Recorte os círculos no EVA, usando as tampinhas de garrafa como molde. Desenhe com o pincel as letras do Alfabeto nos círculos e cole nas tampinhas.

Pequenas poesias

2009-07-19T10:38:00.000-07:00

O SOL

Tenho um Sol só meu
Feito de sonho e magia,
De cor amarela
E jeito engraçado :
- Quando é dia
Ele sorri e me espia.
- Quando é noite
Ele dorme e se esfria.

O C O M E T A

O Cometa não é estrela
Nem planeta,
O Cometa é viajante
Estelar,
Grande rei andarilho,
De bela coroa
E cauda a brilhar...

O FOGUETE

Uma vez um foguete
Que tocava trompete
No céu resolveu morar
E tocando o trompete
Com jeito de bem tocar
Se foi o foguete
Pro céu a trompetear.

João de Deus Souto Filho

(Recolhidos do livro “Na Ponta Da Pena”)

Graaaande Dica!!!

2009-07-19T10:26:00.000-07:00

http://www.revista.agulha.nom.br/infan01.html

Este site é imperdível para quem está interessado em conhecer ótimas poesias de grandes poetas como Olavo Bilac e Cecília Meireles voltadas para as crianças. Vale a pena conferir.

Um mundo de palavras

2009-07-19T10:00:00.000-07:00

ABC da Flor

Flor-abelha
Flor-alegria
Flor-alimento
Flor-amor
Flor-beleza
Flor-borboleta
Flor-colibri
Flor-orvalho
Flor-perfume
Flor-silêncio
Flor-sonho
Flor-vida,
Vida de flor.

Cleonice Rainho

Cores

Branco do leite, da neve
e dos flocos de algodão.

Amarelo das laranjas maduras,
do ouro e dos girassóis.

Cinzento das nuvens pesadas
e da cinza dos braseiros.

Roxo da quaresmeira florida
e de escondidas violetas.

Azul do céu de dias claros,
do anil e do mar profundo.

Marrom do chocolate gostoso
e das castanhas de Natal.

Rosa da corola de muitas flores
e do rosto de muitos nenéns.

Preto das noites escuras,
da fumaça e do carvão.

Verde das folhas viçosas
e das pedras de esmeralda.

E vermelho vivo do sangue
que colore nossos corações.

Cleonice Rainho

A Pipa e o Vento

Aprumo a máquina,
dou linha à pipa
e ela sobe alto
pela força do vento.

O vento é feliz
porque leva a pipa,
a pipa é feliz
porque tem o vento.

Se tudo correr bem,
pipa e vento,
num lindo momento,
vão chegar ao céu.

Cleonice Rainho

Olavo Bilac para crianças

2009-07-19T09:13:00.000-07:00

A Boneca

Deixando a bola e a peteca,
Com que inda há pouco brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.

Dizia a primeira: "É minha!"
— "É minha!" a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.

Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. Já tinha
Toda a roupa estraçalhada,
E amarrotada a carinha.

Tanto puxaram por ela,
Que a pobre rasgou-se ao meio,
Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.

E, ao fim de tanta fadiga,
Voltando à bola e à peteca,
Ambas, por causa da briga,
Ficaram sem a boneca . . .

Adriana Calcanhotto para crianças

2009-07-18T14:43:00.000-07:00

Oito Anos
Composição: Dunga / Paula Toller

Por que você é flamengo
E meu pai botafogo?
O que significa
"impávido colosso"?

Por que os ossos doem
Enquanto a gente dorme?
Por que os dentes caem?
Por onde os filhos saem?

Por que os dedos murcham
Quando estou no banho?
Por que as ruas enchem
Quando está chovendo?

Quanto é mil trilhões
Vezes infinito?
Quem é Jesus Cristo?
Onde estão meus primos?

Well, well, well
Gabriel...
Well, Well, Well, Well...

Por que o fogo queima?
Por que a lua é branca?
Por que a terra roda?
Por que deitar agora?

Por que as cobras matam?
Por que o vidro embaça?
Por que você se pinta?
Por que o tempo passa?

Por que que a gente espirra?
Por que as unhas crescem?
Por que o sangue corre?
Por que que a gente morre?

Do que é feita a nuvem?
Do que é feita a neve?
Como é que se escreve
Re...vèi...llon?

Gato Pensa?
Compositor(es): Adriana Calcanhotto/Ferreira Gullar

Dizem que gato não pensa
Mas é difícil de crer.
Já que ele também não fala
Como é que se vai saber?

A verdade é que o Gatinho,
Quando mija na almofada,
Vai depressa se esconder:
Sabe que fez coisa errada.

E se a comida está quente,
Ele, antes de comer,
Muito calculadamente,
Toca com a pata pra ver.

Só quando a temperatura
Da comida está normal,
Vem ele e come afinal.

E você pode explicar
Como é que ele sabia
Que ela ia esfriar?

Blog imperdível

2009-07-17T17:56:00.000-07:00

http://aprenderecia.blogspot.com

Um excelente blog que os professores da Educação Infantil não podem deixar de visitar, com ótimas dicas de atividades e algumas técnicas de artes.

Arte com o corpo

2009-07-17T17:31:00.000-07:00

http://aprenderecia.blogspot.com/search/label/artes

Tambor de lata

2009-07-17T16:49:00.001-07:00

Você vai precisar:

01 pote plástico ou 01 lata com tampa plástica;

Barbante ou Corda.

Modo de fazer:

Enfeite o pote ou a lata pintando ou colando figuras adesivas. Faça 2 furos no pote ou lata, passe o barbante e amarre por dentro (assim as crianças poderão pendurá-lo no pescoço). Para tocar pode ser usado uma colher de pau, um pedaço de madeira ou um "rashi" - talher de comida japonesa).

http://www.shoppingb.com.br/

Violão de caixa de sapatos

2009-07-17T16:33:00.000-07:00

Você vai precisar:

01 caixa de sapatos ;

06 elásticos;

Fita adesiva;

Modo de fazer:

Recorte uma abertura na tampa da caixa de sapatos. Prenda a tampa com fita adesiva.

Coloque os 06 elásticos no centro da caixa, sobre o buraco, conforme a figura acima e divirta-se!

http://www.shoppingb.com.br/

Chocalho de lata de alumínio

2009-07-17T15:55:00.000-07:00

Você vai precisar:

01 lata de alumínio;

Semente de feijão, milho, arroz ou pedrinhas;

Fita adesiva.

Modo de fazer:

Você pode enfeitar o chocalho com figuras coloridas que você imprime e cola ou com figuras adesivas. Ou pode pintar sua lata com tinta plástica. Encha a lata com qualquer tipo de semente ou pedrinhas. Cada semente fará um barulho diferente e pode ser feito vários tipos de chocalhos e, assim, conseguir diversos sons.

Vede o buraco da latinha com fita adesiva e cole uma figura por cima para dar um bom acabamento.

Blog da Jacirinha

2009-07-15T05:03:00.000-07:00

Site muito criativo, cheio de sugestões de lembrancinhas e dicas de reciclagem!

http://jacirinha.blogspot.com/

Vamos reciclar?

2009-07-15T04:55:00.001-07:00

Para fazê-lo você precisara de:

1 caixa de leite

tesoura

cola quente

fita crepe

cola branca

fitas metálicas (de cor da sua opção)

Por opção:

cola com glitter

e um desenho (o meu foi o papai Noel)

Passo -a - passo

1- Pegue a caixa de leite( limpa , não esqueça de limpar)dobre-a ao meio até que fique duas bandas um retângulo.

2- Passe a fita crepe para marcar o tamanho que desejar da foto e depois corte-o o pedaço que imaginou para foto.

3- Na parte de trás faça um corte de aproximadamente 1cm pelo tamanho da largura da foto para colocá-la depois de pronta.

4- Feito isso passe a cola quente nas bordas para colá-las ( tente segura-lás um pouco pois nem todas colam de imediato)

5- Agora passe a fita crepe novamente em volta de toda a caixa de leite até estar completamente coberta pela fita.

6- Passe a cola branca e comece a colar as fitas metálicas de acordo com o seu gosto e sua criatividade.

7- Na parte de trás cole um pedaço de papel colorido ou cartolina para esconder a fita crepe .

8- Com o pedaço da caixa de leite que cortou para fazer o tamanho da foto corte-o para fazer o suporte onde o porta retrato ficará apoiado.

9- Cole o desenho da sua escolha e enfeite como quiser.

10- Agora o porta retrato estará pronto para usar!!!

Dia dos pais - parte I

2009-07-15T04:40:00.002-07:00

O dia dos pais está chegando... faltam só 24 dias. E para comemorar esta data tão especial, que tal estimular seus alunos a produzirem as lembrancinhas dos pais ?

Temos aqui três sugestões, que encontramos em um site super criativo!

http://pragentemiuda.blogspot.com/2008/06/lembrancinha-dia-dos-pais.html

Arca de Noé I e II

2009-07-15T04:26:00.000-07:00

Se você gostou das poesias publicadas anteriormente, vai adorar as músicas!

E que tal trabalhar a poesia e a música junto?

http://www.4shared.com/file/92187672/1a13a3f3/Arca_de_Noe.html?s=1

http://www.4shared.com/file/92186747/f82a09ed/A_Arca_de_Noe_2.html?s=1

Sapinho de EVA e funil

2009-07-11T15:40:00.000-07:00

Clique na imagem do molde para ampliar.
Material:
EVA nas cores verde, vermelho, branco e preto;
Funil verde ou bico de garrafa pet verde;
Palito de madeira para segurar a língua e a cabeça.
Para o molde da cabeça utilize a boca do funil.

http//joejuarteeducativa.blogspot.com

Vinicíus de Moraes para crianças II

2009-07-11T15:18:00.000-07:00

A Formiga
Paulo Soledade/Vinícius de Moraes

As coisas devem ser bem grandes
Pra formiga pequenina
A rosa, um lindo palácio
E o espinho, uma espada fina

A gota d'água, uma manso lago
O pingo de chuva, um mar
Onde um pauzinho boiando
É navio a navegar

O bico de pão, o Corcovado
O grilo, um rinoceronte
Uns grãos de sal derramados
Ovelhinhas pela monte

Vinícius de Moraes para crianças I

2009-07-11T15:14:00.000-07:00

O Ar (O Vento)
Bacalov/Toquinho/Vinícius de Moraes

Estou vivo, mas não tenho corpo
Por isso é que eu não tenho forma
Peso eu também não tenho
Não tenho cor

Quando sou fraco
Me chamo brisa
E se assovio
Isso é comum
Quando sou forte
Me chamo vento
Quando sou cheiro
Me chamo pum!

Jogos on line

2009-07-11T13:32:00.000-07:00

Clique nos links abaixo para baixar os jogos.
Vamos Pintar Programa de pintura com os personagens da turma da Mônica.Para Windows 3.11/95/98/ME/2000/NT/XP/Vista

Dominó Lógico Eis outro excelente programa para exercitar a atenção e o raciocínio lógico. É um jogo de dominó, onde o jogador deve combinar as peças do tabuleiro, sem deixar nenhuma de fora. Trata-se de um ótimo exercício para trabalhar a lógica, o senso de organização, etc.O Jogo está em inglês, mas isso de forma alguma intefere na jogabilidade. Para Windows 98SE/ME/2000/NT/XP/Vista

Jogo de Memória da Mônica

Tradicional jogo da memória com os personagens da turma da Mônica. Para Windows 95/98/ME/2000/NT/XP/Vista

http://sitededicas.uol.com.br/software.htm

Como fazer tinta atóxica

2009-07-11T12:45:00.000-07:00

Dicas Práticas:
Que a pintura é uma atividade que as crianças adoram é desnecessário dizer.
A pintuta a dedo é uma das mais fascinantes atividades para as crianças.Aqui você vai aprender a fazer, a um custo muito baixo, sua própria tinta atóxica, para suas atividades de pintura a dedo ou mesmo com pincel.
Veja a seguir 2 Receitas simples para desenvolver a atividade de Pintura com os Dedos:

Material:

Papel branco lustroso ou um pouco opaco pouco mais grosso que a cartolina;
Mesa lavável ou oleada para protegê-la;
Bacia com água para molhar a folha de papel;
Aventais de matéria plástica;
Tintas (que serão elaboradas conforme a receita abaixo).
RECEITAS:
A um Mingau ralo feito de maizena ou polvilho, adiciona-se anilina vegetal na cor desejada, e se obtém uma boa tinta atóxica.De acordo com a espessura do mingau se controla a consistência da tinta, para mais fina ou mais grossa.
Como usar:
Com a palma da mão espalha-se a tinta sobre a superfície lisa do papel.Com os dedos ou com a mão desenham-se as formas desejadas.
A um Mingau ralo de polvilho, junta-se uma colher das de sopa de Sabão em pó e o pó de pintar da cor desejada para dar o colorido.
Como usar:

Passa-se a folha de papel na bacia com água e deita-se a mesma sobre a mesa, alisando-a com as mãos. Com as mãos espalhar a tinta sobre o papel todo e, depois, com a ponta dos dedos abertos ou fechados, a palma da mão ou com o pulso pode-se obter linhas e movimentos bem interessantes.

http://sitededicas.uol.com.br/artigo6at.htm

Cecilia Meireles para crianças IV

2009-07-09T17:05:00.000-07:00

Leilão de Jardim

Quem me compra um jardim
com flores?

borboletas de muitas
cores,

lavadeiras e pas-
sarinhos,

ovos verdes e azuis
nos ninhos?

Quem me compra este ca-
racol?

Quem me compra um raio
de sol?

Um lagarto entre o muro
e a hera,
uma estátua da Pri-
mavera?

Quem me compra este for-
migueiro?

E este sapo, que é jar-
dineiro?

E a cigarra e a sua
canção?

E o grilinho dentro
do chão?

(Este é meu leilão!)

Cecília Meireles

Cecilia Meireles para crianças III

2009-07-09T16:58:00.000-07:00

O Mosquito Escreve

O mosquito pernilongo
trança as pernas, faz um M,
depois, treme, treme, treme,
faz um O bastante oblongo,
faz um S.

O mosquito sobe e desce.
Com artes que ninguém vê,
faz um Q,
faz um U, e faz um I.

Este mosquito
esquisito
cruza as patas, faz um T.
E aí,
se arredonda e faz outro O,
mais bonito.

Oh!
Já não é analfabeto,
esse inseto,
pois sabe escrever seu nome.

Mas depois vai procurar
alguém que possa picar,
pois escrever cansa,
não é, criança?

E ele está com muita fome.

Cecília Meireles

Pé de lata

2009-07-09T16:43:00.000-07:00

IDADE: A partir de 5 anos.

O QUE DESENVOLVE :

Equilíbrio e coordenação motora.

COMO FAZER:

Faça dois furos diametralmente opostos no fundo de uma lata de achocolatado ou leite em pó. Passe uma corda de náilon de 1,2 metro pelos furos da lata e una as extremidades com um nó bem forte dentro do recipiente. Coloque a tampa e decore com retalhos de plástico adesivo ou tinta. Faça o mesmo com outra lata.

COMO BRINCAR

Os alunos sobem nas latas e tentam se equilibrar segurando nas cordas. Além de andar pela escola com os pés de lata, eles vão se divertir apostando uma corrida, andando para trás ou vencendo um percurso com obstáculos.

Cecilia Meireles para crianças II

2009-07-09T16:14:00.000-07:00

Ou Isto ou Aquilo

Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,

quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . .
e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranqüilo.

Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Cecília Meireles

Cecília Meireles para crianças I

2009-07-09T16:04:00.000-07:00

Colar de Carolina

Com seu colar de coral,
Carolina
corre por entre as colunas
da colina.

O colar de Carolina
colore o colo de cal,
torna corada a menina.

E o sol, vendo aquela cor
do colar de Carolina,
põe coroas de coral
nas colunas da colina.

Cecília Meireles

Pregar o rabo no burro

2009-07-08T19:33:00.000-07:00

Idade - 4 anos
Nº de crianças - toda a sala

Desenvolvimento:
O educador faz o desenho grande de um burro numa cartolina e à parte faz um rabo de burro. Recorta o burro e fixa-o na parede.
Uma criança de cada vez com os olhos vendados tenta colocar o rabo do burro no lugar correto.

Recursos necessários:
cartolina, caneta de feltro, tesoura, lenço

Local - exterior ou interior

Objetivos:
Orientação espacial, coordenação visual e motora

http://www.minerva.uevora.pt/itic/ei00_01/tgrupo/15920/rabo_burro.htm

Telefone de lata

2009-07-07T07:24:00.000-07:00

Você vai precisar de:
• 2 latas de alumínio vazias e limpas (pode ser de milho, leite condensado, ervilha, etc.)
• 2 metros de barbante fino
• 1 vela

Modo de fazer:
Com cuidado, amasse as bordas da lata com um martelo pequeno ou com um alicate. É preciso fazer isso para que não haja perigo de se cortar quando estiver brincando.
Usando um preguinho fino, faça um furo bem no centro do fundo de cada lata.
Passe a lateral da vela por toda a extensão do barbante, até que ele fique encerado.
Enfie uma ponta do barbante no furo da lata, de fora para dentro. Depois, dê um nó na ponta do barbante para que ele não escape. Faça o mesmo do outro lado.

O seu telefone está pronto! Agora é só brincar.Lembre-se que, enquanto um fala na lata o outro encaixa o ouvido e escuta. E o mais importante: o barbante deve ficar esticado para o telefone funcionar bem.

Legislação

2009-06-26T09:50:00.000-07:00

Educação Básica

È muito importante que os professores conheçam a legislação a respeito da educação no Brasil.No site do Ministério da Educação é possível encontrar esses documentos e eles estão disponíveis para download. Para baixar os documentos é só clicar nos links abaixo:

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
Plano Nacional de Educação (PNE)
Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente
Lei nº 10.436/02 - Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências

RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª Séries
Volume 01 - Introdução aos PCNs
Volume 02 - Língua Portuguesa
Volume 03 - Matemática
Volume 04 - Ciências Naturais
Volume 05.1 - História e Geografia
Volume 05.2 - História e Geografia
Volume 06 - Arte
Volume 07 - Educação Física
Volume 08.1 - Temas Transversais - Apresentação
Volume 08.2 - Temas Transversais - Ética
Volume 09.1 - Meio Ambiente
Volume 09.2 - Saúde
Volume 10.1 - Pluralidade Cultural
Volume 10.2 - Orientação Sexual

Um clássico da Literatura Infantil

2009-06-24T15:45:00.000-07:00

Dica:

È possível baixar este livro no site http://www.daescola.com.br/uploads/colegiorubiacoelho.com/

Geral/marcelomarmeloemartelo.pdf.

O livro é um clássico da literatura infantil e vale a pena ser lido.

Brincando com o menino Maluquinho

2009-06-24T15:25:00.001-07:00

Dica:

Um site muito interessante com jogo da memória, quebra-cabeça, jogo dos sete erros e muito mais para as crianças e que o professor pode utilizar como ferramenta nas aulas de informática.

É só clicar no link abaixo.

http://www.meninomaluquinho.com.br/Jogos/jogos.asp

Ai, que vontade de morder

2009-06-24T12:52:00.000-07:00

Como lidar com crianças que mordem. Estimule situações comunicativas, pois o uso progressivo da fala e de outras formas de comunicação vão, aos poucos, substituir as dentadas. Garanta que haja variedade de material, principalmente dos brinquedos preferidos. Dessa forma, há a possibilidades de escolha para todos, evitando-se assim as disputas. Esteja sempre por perto na hora em que o grupo compartilhar brinquedos. Evite situações que irritam ou cansam as crianças, como fome, sono e longos períodos de espera entre uma atividade e outra. Se houver uma que costuma morder com mais freqüência, fique próximo dela. Mas, se elas acontecerem... Antes de tudo, cuide de quem sofreu a mordida e o acolha. Se quem mordeu tiver mais de 3 anos, chame-o para ajudar a cuidar do machucado que causou e assim conhecer as conseqüências de sua ação. Não brigue, mas seja firme e explique que isso não é uma coisa boa de se fazer porque causa dor. Analise os contextos e a freqüência desse comportamento e investigue as causas. Nunca estigmatize a criança tornando-a a mordedora do grupo. Ao contrário, procure ajudá-la a mudar de atitude. Ao avisar os pais de quem sofreu a mordida, não revele o nome do colega que causou o machucado, mas explique as providências tomadas. Já os familiares da que mordeu só devem ser comunicados se o comportamento se repetir com freqüência.

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/ai-vontade-morder-428208.shtml

Atividade em grupo para fixar o alfabeto

2009-06-24T05:26:00.000-07:00

Que tal fazer uma centopeia de EVA com as letras do alfabeto ?

Você vai precisar de:

EVA de várias cores para os círculos;
EVA preto para as patinhas;
Copo com boca larga (de requeijão por exemplo);
Tesoura;
Cola quente;
Lápis;
Moldes das letras do alfabeto;

Modo de fazer:

Essa atividade deve ser desenvolvida em conjunto com os seus alunos: Desenhe 26 círculos nas folhas coloridas de EVA, utilize o copo de requeijão para o molde. Entre nesse site: http://www.desenhos.pt/alfabeto-completo.htm e imprima os moldes das letras do alfabeto, depois desenhe-as no EVA, recorte-as e cole-as nos círculos que vocês já fizeram.

Vocês já tem o corpo da centopeia, agora basta desenhar um rosto em um dos círculos, e para as patinhas você pode clicar na figura acima e copiar do desenho.

Cantigas de roda - Palavra Cantada

2009-06-24T04:54:00.000-07:00

http://www.4shared.com/file/52885501/14b456db/Palavra_Cantada_-_Cantigas_De_Roda.html?s=1

Cd's Palavra Cantada - Carnaval

2009-06-24T04:34:00.000-07:00

http://www.4shared.com/file/71342489/9259064d/Palavra_Cantada_Carnaval_1-_Magia_Musical.html?s=1

http://www.4shared.com/file/71343657/7b77e60c/Palavra_Cantada_Carnaval_2_-_Magia_Musical.html?s=1

http://www.4shared.com/file/71345103/21499f09/Palavra_Cantada_Carnaval_3-_Magia_Musical.html?s=1

Atividades Educativas Com Figuras Geométricas

2009-06-24T04:29:00.000-07:00

Resumo:
Identificar e colorir a figura geométrica pedida.

Faixa Etária:
Crianças de Pré Escolar e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

Temas Disponíveis:
Circulo
Quadrado
Triangulo
Losango
Retangulo

Explore você também este site: http://www.imagem.eti.br e incremente as suas atividades em sala de aula.

Aprendizagem aberta

2009-06-24T04:25:00.000-07:00

Um conceito de educação que tem as características de abertura: abertura a diversas clientelas sem restrições; abertura a variações individuais em termos de critérios de aprovação; abertura a variações individuais em termos de métodos ou meios de ensino-aprendizagem. Para permitir tanta abertura e flexibilidade, os sistemas de aprendizagem aberta geralmente utilizam materiais auto-didáticos e sistemas de Educação a Distância.

O que é educação a distância

2009-06-22T12:18:00.000-07:00

José Manuel Moran

Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância

jmmoran@usp.br (texto modificado)

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
: É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
: Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
: Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias.
: A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.
: As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação.
: Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados.
: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm

Poesia para crianças

2009-06-19T01:15:00.000-07:00

Meu Cachorro
Rosa Clement, © 2009

Meu cachorro cava,
cava, cava, cava.
Quer enterrar um osso
que ganhou no almoço.

Ele cava fundo,
fundo, muito fundo.
Talvez queira sair
do outro lado do mundo.

Meu cachorro late,
late, late, late
sempre que passa alguém
ou não passa ninguém.

Ele late forte,
forte, muito forte.
Deixa de prontidão
gatos de sul a norte.

Meu cachorro come,
come, come, come,
mas se for ração
ele não come, não.

Ele come frango,
frango, muito frango.
Quando ganha costela
só falta dançar tango.

Meu cachorro dorme,
dorme, dorme, dorme
no tapete macio
ou no cimento frio.

Ele dorme, sonha,
dorme e de repente,
levanta, gira e deita
e dorme novamente.

Atirei o pau no gato

A música é assim...

Atirei o pau no gato-to-to
Mas o gato-to-to não morreu-reu-reu.
Dona Chica-ca-ca admirou-se-se
Do berrô, do berrô que o gato deu.
Miaaau!

Chuva que Cai

Quando é noitinha
a chuva cai.
Se cai de cima,
ou cai de lado
faz muito estrondo
no meu telhado.
Onde ela vai?
Onde ela vai?
Vai lavar rua,
lavar calçada,
lavar quem passa
na madrugada,
tocar tambor
com um trovão,
tirar retrato
com um clarão,
brincar com vento
lá na mangueira
e eu que escute
a barulheira.
Lá vai a chuva.
Onde ela vai?
Onde ela vai?
Já vai embora,
não volta mais.

Quem desejar conhecer outras poesias é só clicar no link abaixo

http://www.sumauma.net/amazonian/criancas/criancas.html

Atirei o pau pro gato

Mas você pode cantar assim...

Atirei o pau pro gato-to-to

mas o gato-to-to entendeu-deu-deu

que isso é coisa-sa pra cachorro-ro

e por isso o gato nem se mexeu.

AuAu!

Alfabeto ilustrado -Parte II

2009-06-17T01:06:00.000-07:00

Este alfabeto é ideal para se colorir

Clique na imagem para ampliar

hppt://brincandoeaprendendocomtiarose1.blogspot.com

Alfabeto ilustrado -Parte I

2009-06-17T00:55:00.000-07:00

Este alfabeto pode ser impresso e plastificado.

Clique na imagem para ampliar.

http://pragentemiuda.blogspot.com/2008/10/alfabeto-ilustrado_16.html

Festa Junina - Parte II

2009-06-15T01:32:00.001-07:00

Veja alguns modelos de enfeites para sua festa Junina.

Clique na imagem para ampliar o desenho.

www.painelcriativo.com.br/category/datas-comemorativas/

Festa Junina - Parte I

2009-06-15T01:01:00.000-07:00

Veja o passo a passo para fazer chapéu para Festa Junina.

Clique na imagem abaixo para ampliar o desenho.

www.painelcriativo.com.br/category/datas-comemorativas/

Fantoche: Leão e Palhaço

2009-06-15T00:26:00.000-07:00

Os fantoches podem ser feitos em EVA e, dependendo do tamanho, colados a um palito de picolé. São fáceis de fazer e de manusear.

Atividade silábica com dados

2009-06-14T15:51:00.001-07:00

Confecção:

Transformar em dado uma caixa de fundo quadrado .
Recobrir com papel craft, ou com o verso de envelopes pardos.
Recortar de revistas várias sílabas e colá-las nas faces do dado.
Se quiser, recobrir com Contact, ou algo do gênero.

Utilização:

As crianças ficam em roda.
Cada uma, na sua vez, atira o dado.
Lê a sílaba correspondente e fala uma palavra que contenha a sílaba.

Variações:

Usar para ditado. A criança que atira o dado dita uma palavra com a sílaba correspondente.
No caso do dado com vogais, pode-se pedir que a criança fale uma palavra que não contenha a vogal "sorteada".
Se jogarem dois dados, a criança fala uma palavra que contenha as duas sílabas apresentadas.
Falar uma palavra cujo final seja essa sílaba apresentada.

Conhecimento virtual - o que é?

2009-06-14T14:42:00.000-07:00

Segundo Pedro Demo, não é correto afirmar que na internet não se reconstrói o conhecimento, muito embora, à primeira vista prevaleça neste meio a simples reprodução. O autor defende a tese de que não existe uma dicotomia entre a realidade virtual e a realidade física, entre a teleducação e a educação presencial, elas se complementam e se solidarizam, muito embora, segundo ele, seja um erro fazer educação à distância sem que haja momentos presenciais, onde professor e aluno se encontram.

Para o autor, é preciso manter sempre um olhar crítico em relação a internet, pois ela é um meio propício para a falsificação e a mercantilização dos desejos, mas não deve ser descartada como um importante meio de se comunicar, relacionar, reproduzir e recontruir conhecimento, além de ser uma importante ferramenta pedagógica a serviço da educação.

Lembrancinhas para o dia dos pais

2009-06-14T13:49:00.000-07:00

Porta retrato de palito de picolé

Troféu em EVA

Porta retrato em EVA

cantinhoalternativo.blogspot.com/search/label/lembrancinhas%20para%20o%20dia%20dos%20pais

Os sete erros da escovação

2009-06-11T07:34:00.000-07:00

Na foto abaixo, estão reproduzidos equívocos comuns na higiene bucal feita em escolas. Descubra quais são - e saiba como evitá-los

Bianca Bibiano (bianca.bibiano@abril.com.br)

Clique para encontrar os sete erros. Foto: Fernanda Sá

O momento da escovação é um dos raros exemplos em que a parceria entre as áreas da saúde e da Educação costuma ser bem-sucedida. A maioria dos professores reserva a esse hábito um espaço na rotina diária da classe e sabe que ele deve ser iniciado antes mesmo do nascimento do primeiro dente (nos bebês, usam-se gaze e água na limpeza bucal). No entanto, cuidar dos dentes geralmente é o que menos acontece na hora da escovação. Sobretudo em turmas numerosas, em que não há como dar atenção individual, é comum ver crianças comendo pasta e mastigando escova, copos em más condições de higiene... A foto que ilustra esta reportagem traz sete erros básicos nessa atividade. Tente descobrir quais são e confira a resposta no rodapé da página.

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/sete-erros-escovacao-427726.shtml

Eu e você, você e eu

2009-06-10T15:43:00.000-07:00

Desde cedo, as crianças percebem as outras. Imitando as ações dos adultos, desenvolvem a empatia necessária para cuidar dos colegas Amanda Polato mailto:novaescola@atleitor.com.br WriteAutor('Amanda Polato')

Fotos: Roberto Chacur

A pequenina põe a chupeta como forma de dar atenção ao bebê. Promover o contato carinhoso entre as crianças favorece o processo de interação.Um bebê está chorando e outra criança logo coloca uma chupeta na boca do pequenino. Mais que uma tentativa de silenciar a gritaria, a intenção é cuidar dele - assim como a própria criança foi e é cuidada. Trata-se de uma das primeiras manifestações de preocupação com o bem-estar alheio. Reconhecer o outro e cuidar dele, portanto, são atitudes que a creche deve trabalhar permanentemente.

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/eu-voce-voce-eu-466986.shtml

Novas tecnologias no ensino

2009-06-03T15:58:00.000-07:00

As novas tecnologias podem ser uma poderosa ferramenta para auxiliar os professores no processo de ensino-aprendizagem. A internet com seus diversos mecanismos de comunicação e interação social pode possibilitar novas formas de atuação pedagógica que despertem a curiosidade e o interesse dos alunos. para saber mais sobre o assunto clique no link:http://www.techne.com.br/artigos/BeneficiosEducacionaisAprendizagem_Online.pdf

Dica de aquisição

2009-06-03T05:20:00.000-07:00

Manual de Brincadeiras da Mônica
Cabra-cega, pega-pega, mãe da rua e outras brincadeiras e passatempos para você se divertir. Descubra, também, como fazer bola de meia, fantoches, truques e mágicas incríveis.

Links das brinadeiras aqui:

Brincadeiras Cabra-Cega Gato e Rato Lenço Atrás Mãe da Rua Estátua Polícia e Ladrão Quantos Quilômetros? Tire a Sorte 1 Passa-Anel O Chefe Mandou Amarelinha Esconde-Esconde Cabo-de-Guerra Tire a Sorte 2 O Que Será? Dança das Cadeiras Mãos ao Alto! Elefantinho Colorido Pega-Pega Boca-de-Forno Brincadeira das Sílabas
Jogos e Passatempos
Jogo da Memória Pula Corda Oito Maluco Quebra-Cabeça 1 Berlinda Escravos de Jó Jogo de Gude Céu-Inferno Jogo de Pião Mímica Cinco Marias Palitinhos Porquinho Quebra-Cabeça 2 Jogo do Sério Gomuku
Fazer e Brincar
Posto de Gasolina Casinha de Bonecas Aviãozinho Balsa de Latas Pipa e Arraia Bichinhos de Pompom Mobília para Bonecas Bola de Meia Carrinho de Rolimã Papel Machê Fantoches Teatro de Fantoches Origami Pernas de Lata Cavalinho de Pau Catavento Colares e Pulseiras
Histórias e Versos A Porta Se Esta Rua Fosse Minha O Relógio Adivinhações 1 Tango-Lo-Mango No Meio do Caminho A Bailarina Adivinhações 2 Meus Sete Anos Sapo Cururu Mônica Borralheira Carneirinho, Carneirão Trem de Ferro Cachorrinho Está Latindo Cantiguinha de Verão Vestidinho Vermelho Samba Lelê A Barata Adivinhações
Truques e Mágicas
Balão Mágico Truque do Barbante Sombras Chinesas Saco Mágico Cineminha Escrita Dupla Ratinho de Lenço Desenhos Malucos Argolas Mágicas Truque da Lata Mensagem Telepática Lenço Mágico O Sumiço da Moeda Cartões Mágicos Nó Mágico Desenho 3D -->

Lançamento: Editora Globo

244 páginas - Capa dura
Medidas: 13,5 x 19,0 cm
Venda: Nas Livrarias

Preço: +/- R$ 32

Brincadeiras antigas - parte 3

2009-06-03T05:09:00.000-07:00

Lenço Atrás
Os componentes deverão tirar a sorte para ver quem ficará com o lenço. Deverão sentar na roda com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o lenço corre ao redor da roda enquanto o grupo fala:

Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moço bonito
Do meu coração.

O dono do lenço então pergunta:

- Posso jogar?

E todos respondem:

- Pode!
Um, dois, três!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele será o próximo a jogar o lenço, se não conseguir quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar atrás de outra pessoa.
Mamãe, posso ir?

Uma criança é escolhida para ser a mãe que deverá estar de olhos vendados ou de costas, enquanto as outras serão as filhas. As crianças ficam em uma certa distância da mãe atrás de uma linha marcada com giz. A primeira da direita começa a falar: - Mamãe posso ir? – Pode. – Quantos passos? Três de elefante. Este deverá dar três passos grandes em direção da mãe. A próxima criança pergunta: - Mamãe posso ir? – Pode. – Quantos passos? – Dois de cabrito. Este deverá dar dois passos médios em direção da mãe. O próximo pergunta: - Mamãe posso ir? – Pode. – Quantos passos. – Cinco de formiga. Este deverá dar cinco passos pequeninos em direção da mãe. Quem chegar primeiro na mamãe será a próxima mãe.

Palitinhos
Cada jogador deverá ter três palitinhos no máximo (pode-se partir um palito em três pedaços). Pode jogar colocando na mão todos 3, ou 2 ou apenas 1, ou com a mão vazia – zero ponto, o restante dos palitos ficam escondidos na outra mão. Para iniciar a brincadeira os jogadores expõem a mão fechada com os palitos dentro. Cada um deve tentar adivinhar a soma total de palitos que tem em todas as mãos juntando com a sua. Todos dizem um número. Depois abrem as mãos, soma-se a quantidade de palitos total para ver quem acertou. Recomeça a brincadeira.

Para tirar a sorte:
Uni, dúni, tê
Salame mingúe
Um sorvete colorê
Uni, dúni, te
Quem saiu fora foi você!

Passa anel
Sentados numa roda o grupo tira a sorte para ver quem vai passar o anel. Todos devem unir as palmas das mãos e erguê-las na sua frente. Quem ganhou na sorte deve segurar o anel entre as palmas das mãos e passar as suas mãos pelas mãos dos componentes do grupo deixando o anel nas mãos de alguém que ele escolher, mas deve continuar fazendo de conta que continua passando o anel até o último do grupo.
Ao final pergunta a um dos participantes onde está o anel? Se este acertar ele será o próximo a passar o anel. Se errar, quem recebeu o anel é que passará, começando novamente a brincadeira.

Peixinhos e tubarões
Separados em dois times, deverão formar o time dos peixinhos e dos tubarões. No momento em que tocar uma música baixinho, os peixinhos saem para passear. Quando tocar uma música alta, os tubarões saem para tentar pegar os peixinhos, que deverão voltar correndo. O peixinho que for pego vira tubarão.

Pula-pula corda
Duas crianças seguram a corda nas extremidades bem perto do chão. As outras crianças começam a saltar. À medida que saltam o nível da altura deverá ir subindo. Será o vencedor quem conseguir pular mais alto.

Senhor caçador
As crianças ficam em roda e uma delas será o caçador que deverá ficar com os olhos vendados. Todos os outros cantam:“Senhor caçador,preste bem atenção!Não vá se enganar,Quando o galo cantar!Canta, galo!”Uma das crianças imita a voz do galo e o caçador deverá adivinhar quem é. Se não descobrir pagará uma prenda que o galo dirá qual é.

Serra, Serra, Serrador
Brinca duas crianças, uma de frente para outra, de pé, dando-se as mãos. Começam a balançar de trás para frente, indo e vindo e cantando: - Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas tábuas já serrou? Uma diz um número, por exemplo, quatro. Elas então deverão dar quatro giros com os braços sem soltarem as mãos.

Seu lobo
Escolhe-se uma criança para ser o lobo que deverá se esconder perto. As outras crianças deverão ir até onde o lobo está escondido e então cantam: vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem, seu lobo está? Então o lobo responder: estou tomando banho. As crianças dão outra volta cantando novamente até chegar perto da casa: vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem, seu lobo está? O lobo responde outra coisa: estou botando meu sapato e assim por diante cada vez o lobo dirá algo diferente que está fazendo, até quando estiver pronto. O lobo então sai sem falar nada atrás das crianças. A que ele conseguir agarrar será o próximo lobo.

Subi na Roseira
Duas crianças batem a corda e outras duas começam a pular e vão falando uma para outra:

Ai, ai...
O que você tem?
Saudades.
De quem?
Do cravo, da rosa e de mais ninguém.
Subi na roseira,
desci pelo galho,
fulano (fala um nome) me acuda,
senão eu caio.

Sai quem recitou e entra quem foi chamado

Tico-tico fuzilado

Cada crianças deverá ter uma latinha. De um lado ficam as crianças e do outro as latinhas. Cada criança deverá jogar a bola, que poderá ser de meia ou de tênis, nas latinhas tentando acertar. Se a sua latinha for atingida você deverá correr para pegá-la antes que joguem a bola novamente. Se não conseguir será fuzilado, ou seja, deverá ficar de pé e escolher uma parte do seu corpo para que o colega acerte o local indicado. Se for fuzilado três vezes sai da brincadeira.

Brincadeiras antigas - parte 2

2009-06-03T05:02:00.000-07:00

Cinco Marias
Você poderá brincar de 5 Marias com cinco pedrinhas ou cinco saquinhos de pano. Os saquinhos poderão ser feitos com retalhos com enchimento de arroz.
Deve-se tirar a sorte para ver quem iniciará o jogo. Inicia-se jogando os saquinhos para cima e onde caírem devem ficar. O jogador pega outro saquinho e joga para cima enquanto pega outro saquinho antes do primeiro cair no chão. Depois deverá jogar os dois saquinhos para cima e tentar pegar um terceiro saquinho do chão. E assim por diante. Ganha 1 ponto quem conseguir pegar os 5 saquinhos se não conseguir passa a vez.

Cobrinha
Duas crianças seguram a corda perto do chão e começam a fazer ondulações. Três crianças começam a pular, quem tocar esbarrar na corda sai da brincadeira. Se uma sair entra outra no seu lugar. Vence quem conseguir ficar pulando mais tempo.

Elefantinho colorido
As crianças ficam em roda e uma delas fala:__ Elefante colorido!Os outros perguntam:__ De que cor ele é?A criança deverá escolher uma cor e as outras deverão tocar em algo que tenha esta cor. Se não achar esta cor o elefantinho irá pegá-lo.
Estafeta ao quadro negro

Organiza-se duas filas de crianças. Elas devem escolher um número qualquer que será o resultado do cálculo que irão realizar (Por exemplo: 30). Dá-se o sinal de partida, então o primeiro jogador de cada fila deverá correr ao quadro e escrever dois números quaisquer, depois somá-los ou subtraí-los e voltar para a sua fila, entregar o giz ao segundo jogador e ir para traz do último jogador. O segundo jogador deverá correr ao quadro e também irá proceder da mesma forma, porém antes deverá verificar se o cálculo anteriormente feito pelo colega está certo, se não estiver deverá corrigi-lo e depois fazer o seu. Deverá proceder assim até ó último jogador. Este deverá somar ou subtrair de forma que consiga o resultado inicialmente proposto. Por exemplo: se o número combinado foi 30 e o último número restado foi 22 ele deverá somar com 8. Vence a fila que terminar primeiro.

Estátua

As crianças ficam em fila. Escolhe-se uma criança para começar a brincadeira. Esta criança começa a puxar as crianças perguntando antes de puxar: pimenta, pimentinha, pimentão ou sapatinho de algodão? Quem responder:
- Pimenta: é puxada normalmente e virar estátua.
- Pimentinha: é puxada devagar e virar estátua.
- Pimentão: é puxada com força e virar estátua.
Sapatinho de algodão: deve ser carregada no colo e ao ser colocada no chão virar estátua.
Após todos virarem estátua a líder diz: Entrei no jardim de flores, não sei qual escolherei, aquela que for mais bela, com ela me abraçarei. Então escolhe uma estátua para se abraçar. A escolhida deverá ser a próxima líder. Todos retornam à posição normal e recomeça a brincadeira.

Estátua 2
Faz-se uma roda e todos vão rodando de mãos dadas e cantando a seguinte canção:
“A casinha da vovó,
cercadinha de cipó,
o café tá demorando,
com certeza não tem pó!
Brasil! 2000!
Quem mexer saiu!”.
Todos ficam como estátua e não vale rir, nem se mexer, nem piscar, nem se coçar, quem será que vai ganhar?

Foguinho

Duas crianças segurando a corda começam a bater e falar:

"Salada, saladinha
Bem temperadinha
Com sal, com pimenta
Fogo, foguinho. "

Enquanto isso uma criança está pulando na corda. Ao pronunciar a palavra foguinho deverão girar a corda bem rápido. Quem conseguir pular mais rápido, sem esbarrar na corda será o vencedor.

Forca
Pode-se brincar no quadro-negro ou num papel. Uma criança pensa numa palavra e depois coloca a quantidade de traços correspondentes ao número de letras da palavra. Por exemplo: se a palavra escolhida for CADEIRA ela deverá fazer 7 traços. (fig. 1)
As crianças em ordem começarão a dizer as letras tentando acertar. A criança que está ao quadro deverá escrever em cima da linha as letras que forem ditas e que existirem na palavra (fig. 2). Se disserem uma letra que não existir na palavra, a criança ao quadro desenha a cabeça de um bonequinho. A cada erro irá colocando uma parte do corpo até ser enforcado (fig. 3), neste caso a criança deverá determinar uma prenda a ser paga. Quem acertar a última letra, irá para o quadro escrever uma nova palavra.
Fig. 1: _ _ _ _ _ _ _
Fig. 2: _ A _ _ _ _ A
Fig. 3:
Formando grupos
As crianças deverão ficar em roda girando e cantando. A professora irá bater palmas ou apitar e mostrar um cartão que deverá ter um número. Se o número for o 4 por exemplo, as crianças saem da roda e formam grupos de quatro e depois voltam para a roda, continua a brincadeira até não poder formar mais grupos. Quem ficar de fora sai da brincadeira.

Fotografias em colher
Dois jogadores combinam-se entre si. Um sai da sala e outro fica. O que fica pega uma colher e finge tirar a fotografia de alguém pondo a colher em frente ao rosto da pessoa por dois segundos. Chama-se então o que está do lado de fora da sala que, examinando a colher, diz o nome da pessoa que foi fotografada. Todos provavelmente ficarão admirados, mas isto não passa de um truque que consiste no seguinte: o que tirou a fotografia faz o mesmo gesto da pessoa que foi fotografada sem que a pessoa perceba, ou seja, se estiver com a mão no queixo este deverá ficar com a mão no queixo, se estiver com o lápis na boca, este deverá ficar com o lápis na boca, então o que estava do lado de fora compara a posição do companheiro com alguém da sala e aí diz o nome da pessoa fotografada.

Galinha gorda
Pode-se fazer na piscina certificando-se que todos sabem mergulhar e observando a idade da garotada. Todos estão dentro da piscina. Uma criança começa a falar e o grupo deve responder:

Jogador:- Galinha gorda!
Todos: - Gorda ela!
Jogador: - Vamos comê-la!
Todos: - Vamos a ela!"

E então o jogador joga o objeto (galinha gorda) em algum lugar da piscina. Todos mergulham em busca do objeto. Quem conseguir achar a galinha gorda será o vencedor e o próximo a lançar o objeto que representa a galinha gorda

Jogo da velha
Faz-se o seguinte traçado em uma folha de papel:

Joga dois participantes. Tira par ou ímpar para ver quem começa. O que inicia escolhe entre x ou 0. Se escolher X coloca-o em alguma casa, o outro fica com o 0 que escolhe outra casa. Ganha quem conseguir fechar uma coluna na horizontal, vertical ou diagonal.

OBS.: Pode-se jogar com pedrinhas, grãos, na areia, quadro de giz. Use a criatividade.

Brincadeiras antigas - parte 1

2009-06-03T04:48:00.000-07:00

Que tal mostrar para os seus alunos como os pais e avós deles brincavam quando eram crianças ?

Aqui velhas brincadeiras de infância cujas vantagens são imensas. Desenvolvimento da noção de espaço, da lateralidade, da coordenação motora, da interação com o grupo e tantas outras habilidades que podem ser desenvolvidas. Não podemos deixar que estas brincadeiras restrinjam-se ao pré-escolar. Devem perpetuar pelo ensino fundamental com brincadeiras adequadas à idade tentando diminuir o consumismo por brinquedos caros e solitários. (http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/do_fundo_do_bau.htm)

Os post's seguintes vão apresentar o maior número de brincadeiras que conseguimos lembrar... agora é só ir para o pátio e começar a diversão !

A gatinha parda
Faz-se uma roda, todos de pé. Escolhe uma criança para ficar no centro da roda com olhos vendados e com uma varinha na mão. As crianças começam a girar na roda e cantar: Ah, minha gatinha parda, que em janeiro me fugiu, quem roubou minha gatinha você sabe, você sabe, você viu? Todos se calam. A que está no centro da roda toca em alguém com a varinha. A que foi tocada deve miar como um gato. Quem tocou tenta descobrir que é. Se descobrir, diz o nome e quem miou vai para o centro recomeçar a brincadeira. Se não acertar continua sendo a do centro, recomeça a brincadeira até adivinhar quem é.

Alfândega
Uma criança sai da sala.
Escolhe-se uma criança que irá inventar uma regra e dizer para os colegas, como por exemplo: só passa de for algo que voa.
Chama o colega que está fora da sala e pergunta: o que passa? Este vai dizendo por exemplo gato (as crianças dizem não passa), vaca (as crianças dizem não passa), até ele dizer o nome de algum animal que voa.
A finalidade da brincadeira é descobrir qual foi a regra dada inicialmente.

Amarelinha

1ª etapa - O primeiro jogador, joga a pedra na primeira casa (1) e com um pé só pula esta pisando no 2, depois no 3 e 4 ao mesmo tempo, depois no 5 com um pé só, e depois no céu ( 6 e 7) com os dois pés ao mesmo tempo. Vira e volta, quando chegar no 2 pega a pedra no 1 e pula fora. Depois joga no 2. Pula no nº 1 com um pé só, salta o 2 e assim por diante. Não pode pisar na linha senão é a vez do outro.

2ª etapa - Chutinho - Joga-se a pedra perto, antes da amarelinha. Começa a chutar sem tocar nos riscos, se errar é a vez de outra criança.

3ª etapa - Joga-se sem pedra com os olhos vendados, então diz: pisei? E as outras crianças respondem não. Se pisar e disserem sim é a vez de outra.

4ª etapa - De costas, joga a pedra por trás de si, sem ver ainda onde parou. Onde a pedra cair exclui-se marcando um x com giz. Vira e começa a pular igual à primeira etapa, porém na casa excluída pode-se pisar com os dois pés.

Batata quente
Todos em roda, sentados no chão, com um objeto na mão vai passando e cantando a seguinte canção:
_ Batata que passa quente, batata que já passou, quem ficar com a batata, coitadinho se queimou!
Quando disser queimou, a pessoa que estiver com o objeto na mão, sai da roda.

Boca de forno
Uma criança é eleita como chefe ou mestre. Ela deverá ser a única a dar ordens na brincadeira e os demais deverão cumpri-las.
O mestre inicia a brincadeira dizendo:
Mestre :
- Boca de Forno
Crianças:
- Forno
Mestre :
- Farão tudo o que seu mestre mandar?
Crianças:
- Faremos.
Mestre:
- Se não fizerem?
Crianças:
- Tomaremos bolo

Ou (varia de região para região)
Mestre:-Bento, bento é o frade
Todos:-Frade!
Mestre:-Na boca do forno!Todos:-Forno!Mestre:-Tirar um bolo!Todos:-Bolo!Mestre:-Farão tudo que seu mestre mandar...Todos:-Faremos todos!Mestre:-Se não fizer...Todos:Levaremos o bolo!

O mestre deverá ditar a ordem que deve ser a de trazer um objeto como um lápis, um batom, um caderno, uma folha de árvore ou caderno etc. Se a criança não conseguir deverá pagar uma prenda que pode ser cantar uma música, dançar, imitar um bicho etc.

Cabra-cega
Escolha um lugar nem tão grande nem tão pequeno. Tire a sorte no par ou ímpar, no 0 ou 1 para ver quem será a cabra-cega. A cabra-cega deverá ter os olhos vedados com um lenço. Depois as crianças deverão rodar a cabra-cega e iniciar a brincadeira com as perguntas e respostas:
Todos: Cabra-Cega, de onde você veio?
Cabra-Cega: Vim lá do moinho.
Todos: O que você trouxe?
Cabra-Cega: Um saco de farinha.
Todos: Me dá um pouquinho?
Cabra-Cega: Não.

Todos então saem correndo e a cabra-cega deverá tentar pegar alguém. Quando conseguir ela deverá adivinhar quem é. Se acertar a presa deverá ser a próxima cabra-cega, se errar a cabra-cega continua sendo a mesma de antes.

Caixinha de surpresas
Antes de iniciar o jogo, escreve-se em papeizinhos várias tarefas engraçadas. Coloca dentro de uma caixinha.Sentados em círculo, a caixinha irá circular de mão em mão, até a música parar. Quem estiver com a caixinha na mão no momento que a música parar deverá tirar um papel da caixinha e executar a tarefa. Continua até acabar os papéis.

Carniça
Faz-se uma fila de crianças que deverão estar curvado com as mãos apoiadas na coxa. Uma criança começa pulando sobre todos. Quando pular a última carniça o pulador pára adiante esperando que os seguintes pulem sobre ele.

Carrinho de mão
Antes de iniciar o jogo, deve-se marcar uma linha de saída e uma de chegada. Separado em dois times, as crianças deverão se dividir em duas. Uma ficará na frente com as mãos no chão, a de trás irá segurar nos pés da primeira de modo que forme um carrinho. O que estiver com a mão no chão juntamente com o que estiver lhe segurando deverá correr até a linha de chegada. Ganha o time que chegar primeiro.

Ceguinho
Forma-se uma roda e uma criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar na roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá parar e ele caminhará para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.

Chicotinho
Faz-se uma fila de crianças. Outra criança deverá segurar a corda com as duas pontas na mão e começar a girá-la no chão. As crianças da fila começam a pular uma por uma. Sai da brincadeira quem pisar na corda.

Chicotinho Queimado
Escolhe um objeto para ser o chicotinho queimado, pode ser um pedaço de corda ou corrente.
Todas as crianças tapam os olhos, enquanto uma outra criança esconde o chicotinho queimado. Todas as crianças saem à procura do chicotinho já com os olhos destampados. À medida que alguma criança estiver perto, a que escondeu o chicotinho dirá está quente. Se estiver longe diz está frio. Esquentando ou esfriando conforme a distância. Diz pelando quando estiver muito perto do chicotinho. Aquela que achar pega o chicotinho e sai correndo atrás de outra criança. Aquela que for tocada levemente pelo chicotinho será a próxima a escondê-lo.

O mundo ainda não estará perdido enquanto alguém em algum lugar lutar pelo certo - David Coimbra, jornalista

2009-05-28T09:45:00.000-07:00

Ontem saí de casa mais cedo do que o normal, a temperatura era amena de primavera, o dia estava amarelo e azul, do som do meu carro se evolava o rock suave da Rádio Itapema e eu me sentia realmente bem. Estacionei numa rua quase bucólica do Menino Deus e vi que ali perto um catador de papel puxava sua carrocinha sem pressa.
Era magro e alto, devia andar nas franjas dos 50 anos e tinha a pele luzidia de tão negra. Ao seu lado saltitava um menino de, calculei, uns quatro anos de idade, talvez menos. Devia ser o filho dele, porque o observava com um olhar quente de admiração, como se aquele homem fosse o seu herói... Bem. Ao menos foi o que julguei, certeza não podia ter.
Já ia me afastar quando, por entre as grades da cerca de uma creche próxima, voou um brinquedo de plástico. Um desses robôs cheios de luzes e vozes, que se transformam em nave espacial e prédio de apartamentos, adorado pelas crianças de hoje em dia. Algum garoto devia ter atirado o brinquedo para cima por engano, ou fora uma gracinha sem graça de um amigo.
O menino que era dono do brinquedo colou o rosto na grade como se fosse um presidiário, angustiado. O filho do catador de papel correu até a calçada, colheu o robô do chão e não vacilou um segundo: retornou faceiro para junto do pai, o brinquedo na mão, feito um troféu.. Olhei para o menino atrás da cerca. Estranhamente, ele não falou nada, não gritou, nem reclamou. Ficou apenas olhando seu brinquedo se afastar na mão do outro, os olhos muito arregalados, a boca aberta de aflição.
Muito orgulhoso, o filhinho do catador de papéis mostrou o brinquedo ao pai. O pai olhou.. E fez parar a carrocinha. Largou-a encostada ao meio-fio. Levou a mão calosa à cabeça do filho. E se agachou até que os olhos de ambos ficassem no mesmo nível.
A essa altura, eu, estacado no canteiro da rua, não conseguia me mover. Queria ver o desfecho da cena. O pai começou a falar com o menino. Falava devagar, com o olhar grave, mas não parecia nervoso. Explicava algo com paciência e seriedade. O menino abaixou a cabeça, envergonhado, e o pai ergueu-lhe o queixo com os nós do dedo indicador.Falou mais uma ou duas frases, até que o filho balançou a cabeça em concordância.
A seguir, o menino saiu correndo em direção à creche. Parou na grade, em frente ao outro garoto. Esticou o braço. E, em silêncio, devolveu-lhe o brinquedo. Voltou correndo para o pai, que lhe enviou um sorriso e levantou a carrocinha outra vez. Seguiram em frente, o pai forcejando, o filho ao lado, agora não saltitante, mas pensativo, concentrado.
Então, tive certeza: aquele olhar com que o menino observara o pai era mesmo de admiração, ele era de fato o seu herói.
Texto publicado no jornal Zero Hora de 26/09/2008

Achamos muito interessante esse texto publicado no Zero Hora, pois o mesmo fala de valores e da importância dos mesmos na construção de um mundo melhor. A correção é algo fundamental na contribuição da formação de um ser humano pleno, mas devemos nos atentar sobre como estamos fazendo tais correções para que as mesmas auxiliem a construção algo melhor.

Crematório de Cérebros

2009-05-27T05:08:00.000-07:00

Artigo publicado no jornal O Globo, no dia 27/10/2007
Cristovam Buarque *

É comum o horror diante da brutalidade de dirigentes que queimam livros e prendem ou matam intelectuais como o imperador chinês Shih Huang Ti, que, 210 anos antes de Cristo, decidiu queimar todos os livros e matar todos os estudiosos do seu império. Até hoje, a Inquisição horroriza o imaginário da humanidade pelo crime de destruir livros e matar intelectuais durante a Idade Média. Em Berlim, no campus da universidade Humboldt, há um local de reverência indignada no lugar onde Hitler queimou milhares de livros.
Mas não nos horrorizamos quando os livros são impedidos de ser escritos e os jovens de se transformarem em escritores. Indignamo-nos com a queima de livros e a prisão de escritores, mas não com a incineração de cérebros como se faz no Brasil, ao negarmos educação ao povo. Pior do que queimadores de livros, somos incineradores de cérebros que escreveriam livros, se tivessem a chance de estudar. A história do Brasil é a história do impedimento de que livros sejam escritos e de que cientistas e intelectuais floresçam.
Quando os livros são queimados, alguns se salvam. Mas se eles não são escritos, não há o que salvar. Quando os escritores se salvam, eles escrevem outros livros, mas quando não aprendem a ler, queimam-se todos os livros que poderia escrever.
O Brasil é um crematório de cérebros.
Ao nascer, cada ser humano traz o imenso potencial de um cérebro vivo e virgem. Como um poço de energia a ser ainda construído: pela educação. No Brasil, treze porcento dos adultos são analfabetos, apenas trinta e cinco porcento concluem o ensino médio; destes, só a metade tem uma educação básica com qualidade acima da média. Portanto, oitenta e dois porcento ficam impedidos de escrever, todos os livros que escreveriam são queimados antes de escritos.
Como se o Brasil fosse um imenso crematório de inteligência.
As conseqüências são perfeitamente perceptíveis: basta olhar a cara da escola pública no presente para ver a cara do País no futuro. Apesar de nossos quase 200 milhões de cérebros, o quinto maior potencial intelectual do mundo, o Brasil continuará a ser um país periférico na produção de conhecimento. Da mesma forma como a China regrediu intelectualmente depois de Shih Huang Ti; a Alemanha, com Hitler; a Península Ibérica, com a Inquisição; o Brasil está perdendo o potencial de seus cérebros interrompidos. O resultado já é visível: ineficiência, atraso, violência, desemprego, desigualdade, tolerância com a corrupção e a contravenção. Um país dividido por um muro da desigualdade que separa pobres e ricos; e separado das nações desenvolvidas.
Durante anos, falou-se no "decolar" da economia. Achava-se que para um país ter futuro bastava educar uma elite, um pequeno conjunto de profissionais superiores a serviço da economia. Formamos uma minoria no ensino superior, escolhida depois de rejeitar a imensa maioria na educação de base, e perdermos o potencial das dezenas de milhões deixadas para trás.
Ou o Brasil se educa ou fracassa; ou educamos todos ou não teremos futuro e a desigualdade continuará; ou desenvolvemos um potencial científico-tecnológico, ou ficamos para trás. Se a universidade é a fábrica do futuro, o ensino fundamental é a fábrica da universidade. Sem uma professora primária que lhe tivesse ensinado as primeiras letras e as quatro operações, Albert Einstein não teria se tornado cientista. Nossos prêmios Nobel morreram antes de aprender as quatro operações. Não podemos formar inteligências enquanto formos queimadores de cérebros. Não podemos melhorar a educação superior sem uma educação realmente universal e de qualidade para todos.
Só o pleno desenvolvimento do imenso potencial da energia intelectual dos brasileiros permitirá derrubar o muro do atraso e o muro da desigualdade. Mas isso exige que o horror que sentimos com os estrangeiros que queimavam livros e sábios, seja transferido para nós próprios, incineradores de livros que não foram escritos, de doutores que morreram analfabetos. Incineradores de cérebros.
* Professor da Universidade de Brasília, Senador pelo PDT / DF.

Mais dedoches...

2009-05-20T10:22:00.000-07:00

Você vai precisar de:

Papel Sulfite;

Caneta Hidrocor;

Cola;

Tesoura;

Fita Adesiva.

Como fazer?

Recorte um retângulo e drobre como um envelope aberto em baixo assim:Este será o corpo do dedoche, e ele deve ter o tamanho do dedo de quem irá utilizá-lo...

Cole com fita adesiva para que o mesmo fique firme. Depois é só confeccionar o rosto de cada personagem que participará da história (lobo mau, porquinho, bruxa - mas não se esqueça do chapéu...).

Agora é só contar histórias !

Construindo pega-varetas

2009-05-20T10:12:00.000-07:00

O Pega-varetas é um jogo bastante antigo e popular. Na variante mais comum, têm-se uma certa quantidade de varetas coloridas (de aproximadamente 20 cm) que são lançadas juntas de modo a ficarem umas sobre as outras. Cada jogador deve, no seu turno, tentar retirar quantas varetas puder sem que nenhuma das outras se mova. Quando essa tentativa for frustrada, passa a ser a vez do próximo jogador. Em alguns casos as varetas são pontuadas de acordo com as cores e em outros há uma vareta especial, de cor preta, que quando apanhado pode ser utilizado para ajudar a retirar as demais.

De modo geral as varetas podem ter a seguinte pontuação:

Amarela: 5 pontos Verde: 10 pontos Vermelha: 30 pontos Preta: 60 pontos

Como fazer seu jogo?

- recorte 41 retângulos de jornal do tamanho aproximado 04cmX 25 cm;

- usando os retângulos faça canudinhos de jornal e faça-os o mais fino e parelhos que conseguir (como fazer os canudinhos?) ;

- depois dos canudos prontos, passe neles cola diluída em água, usando pincel;

- e quando a cola secar, pinte os canudinhos com tinta guache nas cores:14 amarelas14 vermelhas06 verdes06 azuis01 preta;

- depois que secar a tinta, passe outra demão de cola diluída na agua com princel;

- secando a cola, pegue todos os canudinhos com uma das mão e os emparelhe;

- veja qual deles é o mais curto e apare com a tesoura as duas pontinhas;

- e usando este canudo mais curto como molde, corte as pontas dos dois lados de TODOS os canudinhos DE FORMA QUE TODOS FIQUEM COM O MESMO TAMANHO;

Aplicabilidade:

ensino da matemática 1 , matemática 2 , desenvolver a habilidade motora e para exercitar conceitos como respeito as regras.

Vamos fazer dedoches ?

2009-05-20T10:04:00.000-07:00

Os dedoches são uma espécie de fantoches para os dedos, eles são super divertidos e fáceis de fazer. Abaixo temos os moldes de um cão e um gato, para melhor visualizar clique na imagem e bom divertimento.

Em breve mais post's com sugestões de dedoches.

Downloads do urso da casa azul !

2009-05-20T09:41:00.000-07:00

Achei um blog que tem link's para baixar todos os dvd's do Urso da Casa Azul !!

Clique aqui: http://deborapraxedes2009.blogspot.com/2009/02/links-urso-da-casa-azul_10.html

Para os pais:

2009-05-13T09:10:00.000-07:00

1. Aspectos que os familiares podem verificar diretamente na creche ou na pré-escola

• A instituição tem autorização de funcionamento expedida pela Secretaria Municipal de Educação?

• O alvará sanitário está afixado em lugar visível?

• A instituição tem proposta pedagógica em forma de documento?

• Reuniões e entrevistas com familiares são realizadas em horários adequados à participação das famílias?

• Há reuniões com familiares pelo menos três vezes por ano?

• Os familiares recebem relatórios sobre as vivências, produções e aprendizagens pelo menos duas vezes ao ano?

• A instituição permite a entrada dos familiares em qualquer horário?

• Existe local adequado para receber os pais ou familiares? E para aleitamento materno?

• As professoras têm, no mínimo, a formação em nível médio, Magistério?

• Há no mínimo uma professora para cada agrupamento de:

• 6 a 8 crianças de 0 a 2 anos?

• 15 crianças de 3 anos?

• 20 crianças de 4 até 6 anos?

• As salas de atividades e demais ambientes internos e externos são agradáveis, limpos, ventilados e tranqüilos, com acústica que permite uma boa comunicação?

• O lixo é retirado diariamente dos ambientes internos e externos?

• A instituição protege todos os pontos potencialmente perigosos do prédio para garantir a circulação segura das crianças e evitar acidentes?

• A instituição tem procedimentos pré-estabelecidos que devem ser tomados em caso de acidentes?

2. O que os familiares podem verificar com a criança sobre o atendimento na educação infantil
• Pergunte qual é o nome das professoras e de outros funcionários.

• Pergunte o nome dos amiguinhos mais próximos.

• Pergunte à criança o que ela mais gostou de fazer naquele dia.

• Incentive à criança a contar e a narrar situações vividas na instituição:

• que músicas cantou ou ouviu;

• quais brincadeiras aconteceram;

• que pinturas, desenhos, esculturas ela fez;

• qual livro a professora leu;

• que história a professora contou;

• o que ela está aprendendo, entre outras.

3. O que os familiares podem observar diretamente na criança sobre o atendimento na educação infantil
• Observe o comportamento da criança quando ela chega na instituição (alegria, timidez ou choro).

• Observe diária e atentamente enquanto estiver conversando com a criança, seu olhar, seus gestos, sua fala suas reações podem ajudar a avaliar o estado físico e emocional.

• Observe as reações da criança ao ver seus colegas, isso pode demonstrar como está a relação com a turma.

• Observe as produções e o material que ela traz da instituição.

Pesquise o portal do MEC e saiba mais, para contribuir na educação do seu filho:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=247&ativo=285&Itemid=277

Lei nº 11.738 de 16/7/2008

2009-05-13T08:54:00.001-07:00

Piso Salarial Profissional Nacional – Lei nº 11.738 de 16/7/2008

O que é? Em 16 de julho de 2008 foi sancionada a Lei 11.738, que instituiu o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, regulamentando disposição constitucional (alínea ‘e’ do inciso III do caput do artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias).

O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual os entes federativos (União, Estados, Distrito Federal e Municípios) não poderão fixar o vencimento inicial das carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais.

Qual o valor do Piso? O valor do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica com formação em nível médio na modalidade Normal foi fixado pela Lei em R$ 950,00 (novecentos e cinqüenta reais).

Para que profissionais o Piso se aplica? O valor de R$ 950,00 do piso se aplica para profissionais do magistério público da educação básica com formação em nível médio na modalidade Normal com jornada de 40 horas semanais.

Quais são os profissionais do magistério público da educação básica? Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração, planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional.

Saiba mais aqui: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12253&Itemid=382

Você sabia?

2009-05-13T08:43:00.000-07:00

Que o Governo Federal tem programas sociais bem interessantes que envolvem a educação?

Eis alguns:

Brasil Alfabetizado - Promove parcerias com estados, municípios, universidades, empresas privadas, organizações não-governamentais, organismos internacionais e instituições civis como forma de potencializar o esforço nacional de combate ao analfabetismo. O programa, articulado à Educação de Jovens e Adultos (EJA), fortalece políticas que estimulam a continuidade nos estudos e a reinserção nos sistemas de ensino;

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Programa Universidade para Todos (ProUni) - Lançado em 2004, o ProUni concede bolsas de estudo integrais e parciais (de 50%), em universidades privadas, a estudantes de baixa renda e alunos com deficiência que tenham cursado todo o ensino médio em escola pública ou com bolsa de estudo em escola particular. Parte das vagas está reservada para afrodescendentes e indígenas, em percentual compatível com a participação dessas populações em cada Estado.

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Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti) - Concede bolsas mensais e financiamento de jornada ampliada, atividade desenvolvida em horário complementar ao da escola para reduzir a possibilidade de inserção da criança e do adolescente em atividades laborais e de exposição a riscos;

Fonte: http://www.presidencia.gov.br/principais_programas/cidadania/

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Professor, pesquise e informe aos seus alunos os direitos que eles têm !

O que não pode faltar nas creches (instituições voltadas para o público de 1 à 3 anos)

2009-05-11T04:36:00.000-07:00

O que não pode faltar na creche
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Para que as turmas de 1 a 3 anos se desenvolvam plenamente, é preciso conhecer as características de cada faixa etária e garantir que algumas experiências essenciais façam parte do planejamento.

3 perguntas para Denise Argolo Estill

Psicóloga e psicopedagoga do Infans - Unidade de Atendimento ao Bebê, de São Paulo, fala sobre o que caracteriza o desenvolvimento das crianças da creche.

O que distingue os três primeiros anos de vida? Esse é o período sensório-motor, caracterizado pela inteligência prática. O mundo é algo a experimentar e conhecer por meio dos órgãos dos sentidos e das ações corporais.

Como a criança aprende? Presa à experiência imediata, ela necessita da presença dos objetos concretos. Seus esquemas de ação são olhar, agarrar, ouvir, alcançar com a boca ou sentir com a pele.

Quais os procedimentos para potencializar o desenvolvimento nessa faixa etária? A primeira coisa a fazer é incentivar o uso da ferramenta mais poderosa, que é o corpo. Por meio dele, a criança entra em contato com texturas, temperaturas e gostos. Outras ações são estimular a linguagem verbal - por meio de histórias e músicas - e a imitação, entendendo a necessidade de reproduzir gestos e falas e procurando valorizar a expressão individual de cada um.
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Trabalhando a lei 10.639 na Educação Infantil

2009-05-11T04:08:00.000-07:00

Pesquisa com ritmo!

Explorando a habilidade das crianças para tocar instrumentos e dançar, que tal ajudá-los a descobrir como as manifestações artísticas expressam a cultura?

Nós sabemos que a lei 10.639, de 2003, estabelece a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira".

Onde coloca como conteúdo o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, bem como a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.

Nessa página: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/pesquisa-ritmo-466966.shtml, temos passo a passo um projeto para "Construir a ponte Brasil-África".

Só para constar, a lei 11.645, de 2008, mantém todos os dispositivos da lei 10.639, além de incluir a obrigatoriedade da temática indígena no currículo. Fonte: Presidência da República.
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Post by Polyana

Nova Escola na Web

2009-05-11T03:52:00.000-07:00

Segue uma dica de site: http://revistaescola.abril.com.br/

Esse é o site da nova escola, um site muito criativo com sugestões e planos de ações para a sala de aula.

Achado !!!

2009-05-06T14:58:00.000-07:00

Para os que não conhecem, a Walt Disney lançou em 2005 o DVD "O Urso na casa azul". Neste DVD o Urso, juntamente com seus amigos, ensinam as crianças, através de músicas e brincadeiras, sobre as cores, sons e formas geométricas. O vídeo é excelente para os professores da Educação Infantil que desejam trabalhar esses assuntos.

A pedagogia do aprender a aprender - por Newton Duarte

2009-05-06T14:31:00.000-07:00

Segundo o DUARTE (2001), às “pedagogias do aprender a aprender” assume um posicionamento valorativo em relação aquilo que o indivíduo aprende sozinho e a aprendizagem que se dá por meio da transmissão de conhecimentos por outra pessoa, pois, aquilo que é aprendido sozinho estaria em um nível mais elevado do que a aprendizagem resultante da transmissão, desprezando assim, todos os conhecimentos produzidos histórica e socialmente.

Outra crítica do autor referente a essas pedagogias diz respeito ao seu posicionamento valorativo que afirma ser mais importante ao aluno descobrir um método de descoberta e construção de conhecimentos do que conhecer e aprender as descobertas e conhecimentos produzidos por outras pessoas.

A terceira crítica de Duarte diz respeito ao posicionamento valorativo dessas pedagogias que defendem que “a atividade do aluno, para ser verdadeiramente educativa, precisa ser impulsionada e dirigida pelas necessidades e interesses da criança”, ou seja, o aluno deve construir seu próprio método de conhecimentos impulsionado por suas necessidades e interesses.

A última crítica do autor diz respeito ao posicionamento valorativo que afirma ser necessário à educação preparar os indivíduos para a sociedade em processo acelerado de mudanças. Sendo assim, todos os conhecimentos são provisórios e, portanto, é necessário ao indivíduo aprender e se atualizar sempre se quiser evitar a defasagem em seus conhecimentos.

Trabalho apresentado na Sessão Especial intitulada Habilidades e Competências: a Educação e as Ilusões da Sociedade do Conhecimento, durante a XXIV Reunião Anual da ANPED, 8 a 11 de outubro de 2001, Caxambu, M.G. Livre docente em Psicologia da Educação, UNESP, campus de Araraquara. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar no período de junho/1999 a maio/2001, reeleito para o período de junho/2001 a maio/2003. E-mail: newton.duarte@uol.com.br

Quebra Cabeças

2009-05-06T05:23:00.000-07:00

O quebra cabeças é um tipo de jogo muito interessante para ser usado nas mais diferentes séries. Montar um quebra-cabeça é uma atividade intelectual que estimula a concentração, a observação e a persistência da criança.

Aprofunde um pouco mais aqui: http://abcdainclusao.blogspot.com/2008/09/juntando-as-peas.html

Como fazer um quebra cabeça na minha sala de aula ?

Essa é uma atividade que pode se tornar muito divertida, se corretamente orientada.

1º passo: Professor, faça vários desenhos e peça aos seus alunos para colorirem completamente;

2º passo: Cole as folhas (que já foram devidamente coloridas) em uma superfície de papelão - pode ser caixa de sucrilhos, caixa de eletrodomésticos...
3º passo: Com um estilete corte os desenhos em retas não paralelas, e caberá a você professor determinar a quantidade de peças de acordo com a idade da sua turminha.

Agora é só brincar !

Post by Polyana

Vamos brincar ?

2009-05-06T05:14:00.000-07:00

Esse artigo é bem legal, pois fala sobre a importância do brincar na Educação Infantil:

http://www.alb.com.br/anais16/sem13pdf/sm13ss14_01.pdf

Achamos esse post que também é bem interessante, assim como todo o site: http://criandomeusfilhos.wordpress.com/2008/06/30/a-importancia-do-brincar/

Para guardar...

2009-04-28T10:40:00.000-07:00

As vezes nós temos que realizar apresentações na escola, ou trabalhar determinados temas na sala de aula e um recurso de som faz toda a diferença não é mesmo.

Pensando nisso estamos disponibilizando dois cd's da Revista Recreio com a temática "Festas Juninas". Basta clicar e aproveitar:

http://www.4shared.com/file/16880718/302cd18b/Album_01_-_1996_cantosencnatos.html

http://www.4shared.com/file/16882548/e4d6392b/Album_02_-_1996_cantosencantos.html

Vamos brincar de Palavras Cruzadas ?

2009-04-28T10:32:00.000-07:00

No site http://www.sol.eti.br/palavras_cruzadas/palavras_cruzadas_impressao.html você professor (a) poderá imprimir mais de 100 jogos de palavras cruzadas e estimular o raciocínio e a memoria em seus alunos.

Que tal ler um artigo de Amelia Hamze que é Educadora Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos sobre palavras cruzadas? É só clicar aqui:

http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/palavras-cruzadas.htm

Você sabia ?

2009-04-28T10:24:00.000-07:00

Que o presidente da República sancionou no dia 8 de janeiro de 2009, a Lei nº 11.899 que institui o dia 12 de outubro como o Dia Nacional da Leitura e a "Semana Nacional de Literatura". O texto é resultado do Projeto de Lei do Senado (PLS) 539/07, de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF). De acordo com ele, a proposição visa valorizar e fomentar a convivência da sociedade brasileira com a produção literária do país por intermédio da inserção de uma semana especialmente dedicada à leitura no calendário nacional e, como desdobramento natural, de um dia devotado à leitura. De acordo com a norma, a semana será comemorada no mesmo período em que recair o Dia Nacional da Leitura.

Para deixar a sua sala de aula em festa!

2009-04-28T10:08:00.000-07:00

Olá Professor (a),

Uma das coisas mais divertidas na Educação Infantil é o observar, estimular e acompanhar o desenvolvimento psico-motor dos nossos alunos não é mesmo?

Pensando nisso decidimos postar aqui músicas para nos auxiliarem nessa tarefa. Por isso estamos disponibilizando os oito cd's "Xuxa só para baixinhos" para que você possa brincar e estimular o desenvolvimento de seus alunos.

Em breve postaremos moldes para que você possa construir com os seus alunos os personagens das músicas.

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DOWNLOAD AQUI:

XX_SO_PARA_BAIXIN.rar

XX_SO_PARA_BAIXIN_2.rar

XX_SO_PARA_BAIXIN-FINAL.rar

Postado por Polyana